第三部第三章天命 (第2/7页)

   “老师，物T的YyAn是怎么划分的？”

    “这个是卦象学的知识，既然你提到，我就稍微讲一下。”老师点点头让她坐下，“YyAn是矛盾双方的cH0U象化，一个事物根据它所处的矛盾拥有两个不同的侧面。yAn，代表主要的，原本的，常规的；Y，代表次要的，变异的，特殊的。在某个时刻，哪个侧面表现得更突出就是哪个属X。”

    “物T的YyAn会变化吗？”

    “当然。不同时间，不同条件，矛盾总是在发生变化，对立的双方不断地互相转化——”

    “那怎么知道它是什么属X呢？”

    “根据你对事物的了解，或者——还有一个简单的方法——把两种斥力都用一遍。”

    有些同学露出微笑，玉儿若有所思地点点头。

    “由于斥力的特殊X，我们把它放在以后讲，先学习引力。你们可以利用这段时间了解我刚才说的那些选修的内容，为学习斥力做好铺垫。”

    接下来的时间，老师教大家让真气在T内旋转的方法，感受气息在经络中的流动。许多人闭紧嘴巴，憋得面红耳赤，教室里一片哼哼唧唧的声音。

    “不要用蛮力！”天舒老师一边在座位间走动、指导，一边大声说，“不是让你憋气，身T要放松，中正安舒，用意念控制气息的流动！”

    玉儿因为使用过魂殇，知道那种感觉，一开始好像小虫子爬，血管里有点cH0U搐，有点痒痒的感觉。随着气流越来越强，变得像冬天喝下一口热水，食道里有一GU暖流，热量像枝叶一样扩散，辐S至五脏六腑，通T舒畅。

    “嗯，很好，没错，继续——”老师经过玉儿时点头注视着她，她额头上挂着汗珠，“你感受到真气的流动了？”

    “感受到了……”她半闭着眼睛，一动不动，注意力高度集中。

    “没错，大家来看，你们要进入这种专注的状态，心无杂念，想象着真气在T内流动，而不是绷紧肌r0U好像跟什么对抗似的，那样不对！”

    练习继续进行，除了中途休息十分钟，大家一直努力寻找运气的感觉，玉儿也在尝试更加JiNg细地控制气息的走向。两节连堂课下来，同学们都累得筋疲力尽，汗流浃背。

    风铃声响起，天舒老师说：“好，回去之后练习一个小时的冥想，下课。报了选修的别走！”

    班上一片喘息与哀叹，大家横趴竖躺，瘫倒在桌椅上。

    “你要走了？”萍儿和玲儿气喘吁吁地看着她，“留下来陪我们吧。”

    “嗯，我问问老师。”玉儿一边收拾东西一边说。她走上讲台，得到的答案自然是否定的。

    “呜呜，别走……”两个伙伴抓住了她。

    “我去食堂帮你们占个好位置！”玉儿说。

    “好了，不要吵了，下节课学习天眼，不会那么累——”

    快到上课时间，天舒老师吆喝道，玉儿跟同伴道别，连忙离开了教室。

    叮铃，风铃响过，走廊上变得空无一人，玉儿丝毫没有得意或侥幸的悠闲心态。因为娘娘跟她说过，她在必修课上必须达到杰出的水平，她以为光学好必修课就行了，没想到有些必修课的内容是跟选修课挂钩的。娘娘又说让她不要把课程排得太满，那就只能利用课余时间弥补选修课的内容了……

    她一边盘算着学习计划，一边下楼来到食堂。升上二年级后，学校就不直接提供真气，而是提供普通饭菜了，她们要跟别的人一样通过摄入营养自己制造真气。

    她倚着走廊栏杆上新月形的美人靠，望着庭院海棠依旧、榆钱自落，好好思考了一番，最后决定让同伴辅导自己学习选修课的内容。虽然这会增加同伴的负担，但她毫不怀疑她们乐于提供帮助。

    上午最后一节课的下课铃一响，她就走进食堂，选了个窗明几净的位置坐下来。萍儿和玲儿很快就来了，两人看上去大松一口气。她们托着红木纹理的餐盘，装了美味可口的食物回来，因为图新鲜每种都拿了一点。玉儿把自己的想法说了，两个同伴欣然接受，当场就要把刚才上课的内容讲一遍，玉儿连忙告诉她们自己要学习的是哪几门课，其它的不必，但她还是很乐意听伙伴把课堂上各种新闻添油加醋地议论一番。

    她们边吃边聊，大梁晷表上的Y影不知不觉走向了未时，下午课要开始了。她们匆匆收拾好东西，上楼找到美学课的教室，挨着坐了下来。

    空气中弥漫着一GU紧张而兴奋的氛围，嗡嗡的议论声没间断过，每个人都感觉得到，想的东西也都差不多，玉儿也忍不住多看了好几次晷表，第一次觉得时间走得那么慢。

    指针Y影接近未时的一半时，上课时间马上就要到了，一个nV人走进了教室。她穿着一套盖住脚的、g净整齐的襦裙，发髻盘在头顶。她来到讲台上，微微低着头，垂下眼睑，好像在看讲义，又好像没有看，只是安静地等待着。

    教室里的嘈杂声更响了。

    “是天翁。”玲儿掩着嘴小声说。

    玉儿忍不住盯着她看。她资历很老，年龄恐怕就跟资历一样，但从外表上看不出龙钟之态，这不是说她的脸长得年轻，而是说她身上有GU轻盈的、向上的活力。从她进来到现在没有说过一句话，脸上的表情始终安宁祥和，令人琢磨不透。

    没多久风铃作响，天翁抬起头，第一次看着全T同学，眼神清澈而明亮，她开口说话时，声音像凤凰的鸣叫般柔和悦耳。

    “上课。”

    整个班级迅速安静下来，目光齐刷刷地投向她，大家期待的心情简直触手可及。

    “同学们好，我是你们的美学课老师天翁。美学修养是学校的重点项目，最明显地T现着教学的指导JiNg神：为娘娘培育善于收集真气的高素质人才。

    “大家还未踏出校园，或许有所不知，我们的使命主要是在下界完成的。有的同学了解到仙界的元气在减少，不能满足娘娘的需求，而下界的元气就更少了，为什么还要去下界收集呢？

    “是的，”天翁老师对小声说出答案的几个同学温和地点头，“因为下界充满生灵。大家知道，真气不光由元气和JiNg魄炼化而来，也存在于生命活动中，有序X越高的生命，真气蕴含得越多越好。我们去下界收集，就是从生命之灵的人身上收集。

    “那么问题来了，真气是生命活动的保证，谁会主动把真气交出来，献给别人呢？我们当然可以通过暴力强行掠夺别人的真气，但那种方式无疑会遭致激烈的反抗，所获得的真气也不够充分，并不是行之有效的手段。

    “那该怎么办呢？聪明的你们一定想到了，就是让别人心甘情愿这么做。等你们升上三年级，学习二阶神通力，当中有一门必修课讲的是气的转移与输送。在生命T之间转移真气时，双方的配合度越高，效果越好，尤其以身TJiAoHe为最。美学课讲授的就是通过美x1引对方、取悦对方、让对方心甘情愿地配合你、乃至与你JiAoHe的学问。”

    有人交头接耳，发出窃笑。

    “世间的美形式各异，学校秉持娘娘的JiNg神，传授的是作为主流的Y柔之美。我们不反对同学们掌握其它类型的美，那可以作为选修在进阶课程中学习。我想强调的是基础的美学素养学得扎实，对我们履行使命是有百利而无一害的。因为这种Y柔之美是最广泛、最现实、最容易引起共鸣的美。

    “了